Estimados editores de eluniversal.com.mx
Yo soy profesor de Física y Matemáticas en el Tecnológico de Monterrey, Campus Estado de México, y me da mucho gusto ver que eluniversal.com.mx tiene una sección de Ciencia que se actualiza día con día. De hecho tengo esa sección como mi "página de inicio", es decir, cada día cuando comienzo a usar internet explorer se abre en mi computadora su sección de Ciencia.
Dado el aprecio que le tengo a su trabajo, no resistí las ganas de escribirle con unos comentarios con respecto a su noticia en la sección de Ciencia del Viernes 13 de abril del 2007, en eluniversal.com.mx, con título:"Taiwán lanza primer tren con motor de hidrógeno" http://www.eluniversal.com.mx/articulos/39287.html
En esa noticia escriben "que usan hidrógeno como combustible y no contaminan, ya que sólo emiten vapor de agua." y otras aseveraciones de ese tipo.
Sin embargo hay una cierta trampa. Es cierto que cuando ya tengamos el hidrógeno puro, el vehículo que lo utilice no contaminará. ¡Pero antes de eso, para obtener el hidrógeno puro hay que contaminar!
A continuación explico porqué, mediante la comparación del uso de gasolina y el uso de hidrógeno.
Para producir GASOLINA hay que meter energía. Energía para mover las bombas y las plantas de refinamiento. PERO AL FINAL LA GASOLINA TE ENTREGA MAS ENERGIA DE LA QUE USASTE PARA FABRICARLA. ¿De donde sale esa energía que la gasolina te da de más? De que el petróleo tiene almacenada energía. Esa energía fue absorbida de la luz solar por las plantas prehistóricas cuyos restos se convirtieron en el petróleo. PODRIAMOS LLAMAR A LA GASOLINA COMBUSTIBLE PRIMARIO PORQUE TE DA MAS ENERGÍA DE LA QUE TU TIENES QUE METER PARA PRODUCIRLA. El efecto neto para el ser humano es ganancia de energía.
Para producir HIDROGENO hay que meter energía. Energía para hacer la electrolisis del agua. PERO AL FINAL EL HIDROGENO TE ENTREGA MENOS (O CUANDO MUCHO IGUAL) ENERGIA QUE LA QUE USASTE PARA FABRICARLO. ¿Por qué No sale más energía de la que metí, como en la gasolina? Básicamente porque en este otro caso comienzo con agua y termino con la misma agua. Es decir: comienzo con agua, la separo con electrolisis (le meto energía), el hidrógeno que obtuve le hago combustión (le saco energía) y termino con la misma agua que comencé. La cantidad de energía que metí en la electrolisis es la misma cantidad de energía que saqué en la combustión. EL HIDRÓGENO NO ES UN COMBUSTIBLE PRIMARIO PORQUE TE DA MENOS (O CUANDO MUCHO IGUAL) ENERGÍA QUE LA QUE TIENES QUE METER PARA PRODUCIRLO. El efecto neto para el ser humano es pérdida de energía, excepto en el caso ideal de que pudieras hacer electrólisis y luego combustión perfectas, en cuyo caso no pierdes (pero tampoco ganas) energía.
¿Entonces para que usar motores de Hidrógeno? una posibilidad es como un mecanismo para liberar violentamente la energía que de otra manera se liberaría poco a poco. PERO DEFINITIVAMENTE NO ES UNA FUENTE DE ENERGÍA, al ser un combustible secundario, es más bien el equivalente a una batería, serviría para almacenar (y quizás liberar violentamente) la energía que se obtuvo a partir de OTRO COMBUSTIBLE que si sea primario, como la gasolina (que si contamina) o como la energía eólica (que No contamina).
Es decir, con Hidrógeno se puede hacer algo amigable con el ambiente (que la energía para producir el hidrógeno se obtenga de una fuente primaria no contaminante, como el viento), pero también con el Hidrógeno se puede hacer algo que NO SEA amigable con el ambiente (que la energía para producir el hidrógeno se obtenga de una fuente primaria contaminante como el petróleo). Se podría decir que el Hidrógeno no es amigable ni tampoco no-amigable con el ambiente, eso depende de cual es la fuente primaria, donde la fuente primaria es la que te da más energía de la que gastas para producirla. Las fuentes primarias NO crean energía de la nada, lo que pasa es que ya tenían esa energía almacenada, como el petróleo tiene almacenada la energía que atraparon de la luz solar las plantas prehistóricas, o el viento tiene almacenada la energía debida a que el sol calienta la atmósfera.
La fuente secundaria (Hidrógeno) representa UN CICLO: comienzas con agua y terminas con agua. El ser humano No gana más energía. Por otro lado la fuente primaria (Petróleo) NO es un ciclo: comienzas con Petróleo y terminas con gases contaminantes que NO son petróleo. El ser humano sí gana más energía.
martes, 15 de mayo de 2007
lunes, 14 de mayo de 2007
Horas de 60 minutos y los 400 pueblos.
De: Jose Luis Gomez
Enviado el: Lunes, 20 de Junio de 2005 11:31 a.m.
Para: 'sotano@mvs.com.mx'
Asunto: Horas de 60 minutos y los 400 pueblos.
La pregunta de porqué cada hora tiene 60 minutos está relacionada, por raro que parezca, con la razón por la cual el movimiento mexicano de los “Cuatrocientos Pueblos” se llama así.
Diferentes culturas han contado usando diferentes bases numéricas. Actualmente nosotros tenemos diez símbolos, 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. Cuando llegamos al número diez, en lugar de usar un símbolo nuevo, repetimos los símbolos en otra posición, 10 significa diez sólo porque el uno está a la izquierda del cero (es decir, una decena y cero unidades).
En la primaria solían decirnos que los Mayas habían logrado el gran descubrimiento del cero. Esto no es preciso. Es mejor decir que los Mayas descubrieron también la notación posicional, la cual requiere del uso del cero. Pero la diferencia es que ellos tenían veinte símbolos, y hasta que llegaban a escribir el número veinte es cuando escribían un uno y un cero (es decir, una veintena y cero unidades). Para los Mayas, 10 significaría veinte, mientras que 100 significaría veinte veces veinte.
Como nosotros contamos de diez en diez, cuando hay muchas cosas podemos decir que hay “cientos y cientos” de cosas, porque cien es diez veces diez.
Como en las culturas precolombinas contaban de veinte en veinte, cuando hay muchas cosas podían decir que había “cuatrocientos y cuatrocientos” de cosas, porque cuatrocientos es veinte veces veinte.
Por eso el movimiento de los “Cuatrocientos Pueblos” se llama así. También por eso Tzenzontle significa “pájaro de las cuatrocientas voces”. Léase cuatrocientos como “cientos y cientos”, o mejor aún, como “muchos”.
Las horas tienen 60 minutos y los círculos 360 grados porque se desarrollaron hace muchos años, basándose en alguna cultura que No contaba en base diez, como nosotros, ni tampoco en base veinte, como los Mayas, si no que contaba en base 60 (creo que eran los Babilonios, o alguna otra cultura antigua que se desarrolló cerca de Irak)
Actualmente los científicos e ingenieros en computación trabajan con las base 16. Es decir, tienen dieciséis símbolos: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F. Cuando llegan al número dieciséis, en lugar de usar un símbolo nuevo, repiten los símbolos en otra posición. 10 significa dieciséis, y 100 significa dieciséis veces dieciséis.
Enviado el: Lunes, 20 de Junio de 2005 11:31 a.m.
Para: 'sotano@mvs.com.mx'
Asunto: Horas de 60 minutos y los 400 pueblos.
La pregunta de porqué cada hora tiene 60 minutos está relacionada, por raro que parezca, con la razón por la cual el movimiento mexicano de los “Cuatrocientos Pueblos” se llama así.
Diferentes culturas han contado usando diferentes bases numéricas. Actualmente nosotros tenemos diez símbolos, 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. Cuando llegamos al número diez, en lugar de usar un símbolo nuevo, repetimos los símbolos en otra posición, 10 significa diez sólo porque el uno está a la izquierda del cero (es decir, una decena y cero unidades).
En la primaria solían decirnos que los Mayas habían logrado el gran descubrimiento del cero. Esto no es preciso. Es mejor decir que los Mayas descubrieron también la notación posicional, la cual requiere del uso del cero. Pero la diferencia es que ellos tenían veinte símbolos, y hasta que llegaban a escribir el número veinte es cuando escribían un uno y un cero (es decir, una veintena y cero unidades). Para los Mayas, 10 significaría veinte, mientras que 100 significaría veinte veces veinte.
Como nosotros contamos de diez en diez, cuando hay muchas cosas podemos decir que hay “cientos y cientos” de cosas, porque cien es diez veces diez.
Como en las culturas precolombinas contaban de veinte en veinte, cuando hay muchas cosas podían decir que había “cuatrocientos y cuatrocientos” de cosas, porque cuatrocientos es veinte veces veinte.
Por eso el movimiento de los “Cuatrocientos Pueblos” se llama así. También por eso Tzenzontle significa “pájaro de las cuatrocientas voces”. Léase cuatrocientos como “cientos y cientos”, o mejor aún, como “muchos”.
Las horas tienen 60 minutos y los círculos 360 grados porque se desarrollaron hace muchos años, basándose en alguna cultura que No contaba en base diez, como nosotros, ni tampoco en base veinte, como los Mayas, si no que contaba en base 60 (creo que eran los Babilonios, o alguna otra cultura antigua que se desarrolló cerca de Irak)
Actualmente los científicos e ingenieros en computación trabajan con las base 16. Es decir, tienen dieciséis símbolos: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F. Cuando llegan al número dieciséis, en lugar de usar un símbolo nuevo, repiten los símbolos en otra posición. 10 significa dieciséis, y 100 significa dieciséis veces dieciséis.
domingo, 13 de mayo de 2007
Primera anotación
¡Hola!
Bienvenidos. Soy José Luis. Soy maestro de Matemáticas y Física. Mis alumnos son principalmente estudiantes de ingeniería, aunque en ocasiones he tenido alumnos de carreras administrativas e incluso de preparatoria. Me gusta mucho utilizar la tecnología computacional en mis cursos, pero soy raro: puedo hacer gráficas tridimensionales interactivas en Excel para explicar rotaciones en tres y cuatro dimensiones a mis alumnos, pero a veces necesito que me expliquen como hacer una tabla decente de calificaciones con el mismo Excel. He logrado que mis alumnos de ingeniería controlen el puerto paralelo de la computadora con Mathematica, pero yo mismo no me atrevo a trabajar con un protoboard, mucho menos con un cautín o un circuito impreso. Incluyo videos, audio, todo tipo de multimedia en mis clases, pero hace años que no tengo un teléfono celular (y por el momento no pienso comprar ninguno). Jamás he tenido una agenda "palm", pero si tengo una Tablet-PC. Ni siquiera me gusta "chatear". Suelo hacer cosas con la computadora que sorprenden a todos, pero no se hacer (ni me gusta hacer) lo que todo mundo suele hacer con la computadora (u otros dispositivos electrónicos). Recuerdo que hace años me encantaba ir a los locales de videojuegos, las maquinitas tragamonedas, y pasaba horas ahí. Pero yo jamás jugaba. Me pasaba horas admirando las gráficas, cada vez mejores, de juegos como el VirtuaFighter, preguntándome como lo habrían programando, maravillándome cuando descubría algunos trucos sencillos o tendencias en los nuevos videojuegos.
Siendo un usuario tan raro de la tecnología, me gusta reflexionar sobre ella. Hace algunos días estaba pensando en que son los blogs, el porqué de su éxito. Algo obvio es que el blog es para quién, por alguna razón, quiere publicar continuamente. Y entonces me di cuenta que yo quiero publicar continuamente. La razón por la que soy un maestro, mi motivo de vivir, es compartir lo que aprendo. Es compulsivo. Desde muy pequeño me la pasaba dandole explicaciones a todo el que se dejara. Les explicaba porque las ballenas no son peces o porque ningún hombre prehistórico vio jamás un dinosaurio. Y ahora tengo otro medio para darle rienda suelta a mi "explicativitis aguda", mi compulsión por enseñar: ese otro medio es mi nuevo blog.
Bienvenidos a mi blog. Espero que algunas de mis anotaciones que pondré en el futuro sean interesantes para alguien. Compulsivamente lo espero.
José Luis
Bienvenidos. Soy José Luis. Soy maestro de Matemáticas y Física. Mis alumnos son principalmente estudiantes de ingeniería, aunque en ocasiones he tenido alumnos de carreras administrativas e incluso de preparatoria. Me gusta mucho utilizar la tecnología computacional en mis cursos, pero soy raro: puedo hacer gráficas tridimensionales interactivas en Excel para explicar rotaciones en tres y cuatro dimensiones a mis alumnos, pero a veces necesito que me expliquen como hacer una tabla decente de calificaciones con el mismo Excel. He logrado que mis alumnos de ingeniería controlen el puerto paralelo de la computadora con Mathematica, pero yo mismo no me atrevo a trabajar con un protoboard, mucho menos con un cautín o un circuito impreso. Incluyo videos, audio, todo tipo de multimedia en mis clases, pero hace años que no tengo un teléfono celular (y por el momento no pienso comprar ninguno). Jamás he tenido una agenda "palm", pero si tengo una Tablet-PC. Ni siquiera me gusta "chatear". Suelo hacer cosas con la computadora que sorprenden a todos, pero no se hacer (ni me gusta hacer) lo que todo mundo suele hacer con la computadora (u otros dispositivos electrónicos). Recuerdo que hace años me encantaba ir a los locales de videojuegos, las maquinitas tragamonedas, y pasaba horas ahí. Pero yo jamás jugaba. Me pasaba horas admirando las gráficas, cada vez mejores, de juegos como el VirtuaFighter, preguntándome como lo habrían programando, maravillándome cuando descubría algunos trucos sencillos o tendencias en los nuevos videojuegos.
Siendo un usuario tan raro de la tecnología, me gusta reflexionar sobre ella. Hace algunos días estaba pensando en que son los blogs, el porqué de su éxito. Algo obvio es que el blog es para quién, por alguna razón, quiere publicar continuamente. Y entonces me di cuenta que yo quiero publicar continuamente. La razón por la que soy un maestro, mi motivo de vivir, es compartir lo que aprendo. Es compulsivo. Desde muy pequeño me la pasaba dandole explicaciones a todo el que se dejara. Les explicaba porque las ballenas no son peces o porque ningún hombre prehistórico vio jamás un dinosaurio. Y ahora tengo otro medio para darle rienda suelta a mi "explicativitis aguda", mi compulsión por enseñar: ese otro medio es mi nuevo blog.
Bienvenidos a mi blog. Espero que algunas de mis anotaciones que pondré en el futuro sean interesantes para alguien. Compulsivamente lo espero.
José Luis
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